25  DE  NOVIEMBRE

DÍA  MUNDIAL  CONTRA  LA  VIOLENCIA

 HACIA  A  LAS  MUJERES

Durante el mes de noviembre hemos realizado múltiples actividades en nuestro colegio para celebrar el Día Mundial contra la violencia hacia las Mujeres y el Día Internacional de la Tolerancia, ya que ambos tienen una estrecha relación. Todas las propuestas se realizan desde la coordinación del Plan de Igualdad entre hombre y mujeres, el Proyecto Escuela espacio de Paz y la Biblioteca.

Con motivo del 50 cumpleaños de Mafalda la hemos incluido en nuestras actividades, ya que ella era y es un personaje reivindicativo que no deja de plantearse todo lo que necesita cambiar en el mundo, que siempre dice palabras apropiadas sobre la paz y la no violencia.

Algunas de las actividades que se han realizado dentro de las clases han sido:

• Adoptar y reforzar las normas de convivencia en el aula y en el Centro escolar.
• Conocer a Malala, premio Nobel de la Paz 2014 por su lucha a favor de la educación de las niñas en su país.
• Acercarnos a Quino, creador de Mafalda y sus amigos, que ha recibido el premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades 2014.
• Lectura de cuentos relativos al tema.
• Hemos visto los vídeos “Efecto Boomerang” y “Por cuatro esquinitas de nada” en Educación Primaria y “Libria busca sonrisas en el patio” en Educación Infantil.
• El alumnado de 6º ha participado en el VII concurso de carteles que realiza el CIM de la Mancomunidad Sierra de las Nieves, para celebrar el Día contra la violencia hacia las mujeres.

También hemos tenido actividades comunes:

• El Día de la Efemérides se hizo un Acto escolar, nos reunimos todos los miembros de la escuela con pancartas realizadas en cada clase con la imagen de personajes de Mafalda y lemas en pro de la tolerancia y contra la violencia. Después escuchamos la canción de Amaral “Salir corriendo”, que ya se había trabajado por el alumnado y escuchamos la lectura de un manifiesto que hicieron las niñas y los niños de 5º de Primaria.
• Los alumnos y las alumnas del Taller de Animación de Guaro se acercaron a nuestro colegio el día 19 para ofrecernos un Cuentacuentos sobre la no violencia y el alumnado puso su huella en una pancarta de goma eva con el lema “… violencia”.

MALALA Y SU LUCHA POR LA EDUCACIÓN

La mayoría de nosotros hemos oído hablar de Malala Yousafzai, una activista paquistaní que se rebeló a favor del derecho de las mujeres a la educación en un momento en que los talibanes prohíben el acceso a la educación para las niñas. Ella recibió un disparo en la cabeza por desafiar las órdenes y aún así, ella sigue luchando.

Por su labor y valentía, se ha convertido en un icono de la lucha por la educación universal y en la persona más joven galardonada con el premio Nobel de la Paz.

La historia de Malala comienza en 2009, cuando la niña tenía 12 años y los talibanes paquistaníes prohibieron a las niñas acudir a la escuela. Entonces ya era una férrea defensora de su derecho a recibir una educación y comenzó a escribir un blog en la página de la BBC en udu (una de las lenguas que se hablan en Pakistán), cómo iba a clase de forma clandestina, sin uniforme, escondiendo sus libros, bajo el seudónimo Gul Makay.

 

 “En el mundo - escribía la joven - las chicas van a la escuela libremente y no hay miedo, pero  en Swat (valle donde vive en Paquistán) cuando vas a la escuela tienes mucho miedo de los talibanes. Ellos nos matarán. Nos lanzarán ácido a la cara. Pueden hacer cualquier cosa”.

El 6 de octubre de 2012, finalmente las amenazas se convirtieron en realidad. Un grupo de hombres armados llegó a la escuela. Preguntaron por ella y la esperaron a la salida. Después, subieron al autobús escolar y le dispararon a bocajarro en la cabeza y el  cuello, dejándola al borde de la muerte.

En su libro “Yo soy Malala. La joven que defendió el derecho a la educación y fue tiroteada por los talibanes”, escrito con Christina Lamb nos expone su realidad y la de las niñas y mujeres en Pakistán.

He aquí algunos fragmentos que nos invitan a reflexionar:

Capítulo 1. Ha nacido una niña.Página 21.

Cuando nací, los habitantes de nuestra aldea se compadecieron de mi madre y nadie felicitó a mi padre. (...) Era una niña en una tierra en la que se disparan rifles al aire para celebrar la llegada de un hijo varón, mientras que a las hijas se las oculta tras una cortina y su función en la vida no es más que preparar la comida y procrear. Para la mayoría de los pashtunes, cuando nace una niña es un día triste”.

Capítulo 9. El mulá de la radio. Página 129-132

Las emisiones de Fazlullah con frecuencia iban dirigidas a las mujeres. Y decía: “Las mujeres deben cumplir sus responsabilidades en el hogar. Sólo pueden salir en caso de emergencia, pero entonces deben llevar velo”.(...) A mí me causaban confusión las palabras de Fazllulah. En el Corán no está escrito que los hombres tengan que salir y las mujeres permanecer en casa todo el día. (...) El Mulá de la radio dirigió su atención a las escuelas. Empezó hablando contra los directores de los centros de enseñanza y felicitando por su nombre a las niñas que habían dejado de estudiar. (...) A las niñas

que, como yo, seguíamos yendo al colegio, nos llamaba búfalos y ovejas.

Mis amigas y yo no podíamos entender qué tenía de malo. “¿Por qué no quieren que las niñas vayamos a la escuela?”.

REFLEXIONA SOBRE

- ¿Cuál es el papel de la mujer en Pakistán?

- ¿Por qué Malala defiende el derecho de las niñas a ir al colegio a pesar de estar amenazada por los talibanes?

- ¿en qué se parecen y en qué se diferencian las costumbres en Pakistán y en nuestro país?.

CUENTO PARA TRABAJAR EL DÍA CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES

EDUCACIÓN INFANTIL

Ya veréis como Libria ayuda a resolver conflictos y a tratarse bien a los niños y a las niñas en el patio

Tratarse bien, ayudarse, colaborar,... hace sentirse bien y que los demás tan bien lo hagan, tiene efecto boomerang

Me ha encantado este sencillo cuento de BUENOS TRATOS. Trata de la inclusión de las diferencias dentro del grupo de iguales. Está muy bien para trabajar la Tolerancia.
Muy apropiado para el alumnado de 4 a 8 años.
Es de Jèrôme Ruillier y está publicado en la editorial Juventud en el 2009.

MAFALDA CUMPLE 50 AÑOS

 Vamos a celebrar el Día de la Tolerancia y de la no violencia hacia las mujeres con Mafalda.

 

Hace 50 años que Quino creó a Mafalda, una niña nteligente, irónica, inconformista, contestataria y sensible, M.que se fija en la realidad que la rodea y que hace comentarios bastante acertados sobre ella. Muchas de sus frases son a favor de la tolerancia, de la no violencia y de búsqueda de una vida más justa.

Hace unos días que Quino ha recibido el Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades, convirtiéndose así en el primer dibujante en recibirlo.  

Mafalda y Susanita, Manolito, Miguelito y Felipe, inolvidables personajes surgidos de aquella tira y que en el mundo entero se tomaron como propios, nos hablan de valores que siguen siendo necesarios hoy en día.

Unicef también premió a Quino por su labor a favor de la infancia. El dibujante argentino, fue distinguido "por dar a su obra un contenido humanista y relacionado con los derechos humanos, específicamente de los más débiles y de la infancia". 

  Quino (Joaquín Lavado) nació en Guaymallén, Provincia de Mendoza, Argentina, el 17 de julio de 1932,  hijo de emigrantes andaluces, de Fuengirola (Málaga) es un pensador, humorista gráfico y creador de historietas de nacionalidad argentina.

Si te interesa saber algo más de la vida de Quino pincha aquí 

 

 

Este precioso cuento nos ayudará a reflexionar sobre el significado de la PAZ. 

 

Dicen que en un país muy lejano, en un precioso valle, existía un pueblo rodeado de bosques que, como todos los pueblos, tenía una plaza.

Dicen también que en el centro de la plaza había un árbol enorme que todos conocían como el ÁRBOL DE LA PALABRA.

Cuentan que los niños y las niñas del pueblo, al atravesar cada día la plaza para ir a la escuela, se preguntaban de dónde venía su nombre.

Se lo preguntaron a la maestra, pero ésta no les pudo contestar porque, cuando ella nació, el árbol ya estaba allí.

Tenían tanta curiosidad que un día la profesora les invitó a que preguntaran a sus padres y madres, a sus abuelos y abuelas y a todas aquellas personas que podrían conocer la procedencia de un nombre tan extraño para un árbol.

Todos los niños y niñas se entusiasmaron con la idea porque ya sabéis que a todos los niños y niñas del mundo les encanta investigar.

Imaginaros cuál sería su sorpresa cuando comprobaron que ni los padres, ni las madres, ni los abuelos, ni las abuelas, ni nadie en el pueblo podía sacarles de la duda porque también, cuando ellos nacieron, el árbol estaba allí.

Cuentan que un día, uno de los ancianos del pueblo se sentó bajo el árbol, en busca de alguna señal que les aclarase el misterioso nombre. No la encontró, pero sí comprobó que a su alrededor se habían ido sentando otras personas que ni siquiera se conocían entre sí, ni sabían cómo se llamaban y que hablaban unas con otras, contándose mil cosas.

A partir de entonces, cuando alguna persona necesitaba que alguien le escuchara, acudía al centro de la plaza porque sabía que siempre encontraría bajo el árbol a algún vecino o vecina con quien hablar.

Poco a poco, el tiempo pasó y dejaron de preguntarse por el origen del nombre, porque descubrieron que a la sombra del árbol podían hablar, ser escuchados y compartir todo aquello que les preocupaba.

Cuentan, también, que al conocerse la noticia todos los pueblos de los alrededores plantaron un árbol en el centro de sus plazas y que, a partir de entonces, en todo el valle y en cada uno de esos pueblos existe un lugar donde la gente se reúne para DIALOGAR.

FIN

 

 LA PAZ

 Lectura para 6º de Educación Primaria

Pablo Picasso. 
LA PAZ. 1952. 
Óleo sobre isorel. 470 x 1020 cm. Templo de La Paz, Vallauris
 



Esta pintura es un gran mural que forma pareja con otro expresamente consagrado a la guerra que está en el mismo lugar. Picasso, por encargo del Ayuntamiento de Vallauris pueblo donde poseía una residencia veraniega, decoró con ambos una capilla románica del siglo XII en la que ya no había culto.
En estos dos murales, Picasso pinta la doble experiencia vivida durante sus últimos quince años: la guerra y la paz. La luz, el amor y la fantasía protagonizan una vida llena de armonía que se opone a las abominables crisis y los horrores de la guerra, polos opuestos.
La danza, la música, los animales, los niños son símbolos que nos dan una idea de la felicidad. Completan el conjunto una mujer amamantando a un niño, un hombre que escribe y otro que guisa, el sol de los campos y las espigas. Todo ello es una alegoría de la vida tranquila y feliz que se tiene con la paz.
Picasso pintó en Vallauris a partir del final de 1940, pero, no solo pintaba, también hizo cerámica muy bonitas y esculturas muy graciosas como La cabra.

CUESTIONARIO
¿Quién hizo esta pintura?
2. ¿Cómo se llama la pintura?
3. ¿Qué utilizó para hacerlo?
----- témperas ----- óleos
----- lápices de colores ----- ceras
4. ¿Qué figuras tiene esta pintura?
5. ¿Cuál de las figuras simbolizan la paz para ti? Explica la respuesta.
6. Inventa otro título para este cuadro.
7. ¿Dónde pintó Picasso este cuadro? Elige la respuesta:
* En Vallauris * En Paris
* En Madrid * En Málaga
8. Investiga dónde está este sitio y escríbelo.
9. Escribe lo que más te ha gustado del cuadro.
10. ¿Cómo crees que será el otro mural que representa la guerra? ¿Tendrá el mismo colorido?
11. ¿Picasso era solo pintor? Escribe SI o NO y por qué.
12. ¿Qué es una alegoría? Utiliza el diccionario.

El niño del pichón

Lectura para 5º de Educación Primaria

 

 
Pablo Picasso. El niño del pichón, 1901. Óleo sobre lienzo.

Si miras esta pintura con atención verás el cariño y el cuidado con que este niño coge el pichón. Tiene también una pelota, sin embargo él sujeta su palomita con ternura. Es una imagen de paz y esperanza, relaciona la paz con la sensación de protección que da el niño a la paloma que tiene en sus brazos.

Fíjate en los colores que Picasso utiliza en esta obra de arte. Son colores suaves y claros que resaltan sobre el fondo oscuro. Así vemos todavía más la suavidad del niño con su palomita.

Pablo Picasso fue un pintor malagueño. Pintó este niño en 1901, cuando era joven y tenía 20 años, fue una de sus primeras obras. A lo largo de los años que vivió pintó muchísimas obras, algunas de ellas relacionadas con la Paz.

Si cuidamos a las personas que nos rodean como este niño cuida su pichón, estamos participando en un Mundo de Paz.

CUESTIONARIO

1.     ¿Quién hizo esta pintura?

2.     Escribe una breve biografía del pintor.

3.     ¿Cómo se llama la pintura?

4.     ¿Qué utilizó para hacerlo?

-----  témperas                                  -----  óleos

-----  lápices de colores                    -----  ceras

5.     ¿Eres capaz de descubrir todos los colores que hay en el dibujo?

6.     ¿Qué es para  ti la paz?

7.     ¿Qué palabras tiene el texto, relacionadas con la Paz?

8.     ¿Qué harías para evitar la guerra?

9.      Inventa otro título para este cuadro

10. ¿Pintó otros cuadros que representen la Paz? ¿Cuáles?

  EL GUERNICA

LECTURA PARA 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Pablo Picasso, Guernica, 1937; óleo sobre tela, 349,3 x 776,6 cm. 

Madrid, Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía.

     En el año en que Picasso hizo este cuadro, en España hubo una guerra muy larga que se llamó guerra civil. Esto significa que la guerra no era contra otro país, sino que unos españoles luchaban contra otros. Picasso, que  no se encontraba en España, se sentía muy triste por lo que allí pasaba. Entonces le pidieron que hiciera un cuadro sobre la guerra, y esté fue el resultado.

     Este cuadro refleja cómo se sentía Picasso mientras lo pintaba: sabía que en España morían miles de personas por culpa de la guerra, y él, que defendía tanto la paz, estaba destrozado.

     ¿Qué hay en el cuadro? A la izquierda, una mamá llora con su bebé en brazos, que parece muerto. Después, un toro y un caballo que grita porque el toro le ha dado una cornada. Al lado, un hombre está en el suelo, muriéndose,  con una espada rota en la mano, y a la derecha una persona camina fatigada, otra alumbra la oscuridad y la tercera parece arder en un enorme fuego. El cuadro, que además no tiene colores (blanco y negro por la tristeza y porque se parecía más a la foto de un periódico) es profundamente triste. Una imagen para recordar que las guerras nunca merecen la pena.

 

La paloma de la paz

Lectura para 3º de Educación Primaria

 

Pablo Picasso. Paloma de la paz. Paris. Museo de Arte Moderno de la villa de Paris.

Seguro que has visto y puede que hasta dibujado miles de veces la paloma de la paz. ¿Quieres saber el origen de este símbolo tan importante?

Pues bien, cuando acabó la Segunda Guerra Mundial, Picasso y otros amigos suyos, también artistas,  hicieron reuniones a favor de la paz: medio mundo sufría a causa de la guerra, y había que inventar la manera de que no se repitiera algo parecido.

Poco después, como sabían que era pacifista, le pidieron un dibujo para una reunión sobre la paz que iba a celebrarse en Paris. El señor que se lo pidió se fijó en una paloma que Picasso pintaba (como las que veía en Málaga de pequeño). A partir de ahí, las palomas de Picasso fueron, para siempre, la imagen de la paz en el mundo. Al mismo tiempo nació su última hija y, en homenaje a este animal, símbolo de la paz, la llamó Paloma, y Paloma  tiene una hija a la que llamó Paz.

Cuestionario

1.     ¿Qué animal es una paloma?

2.     ¿Quién es el autor del dibujo?

3.     ¿Dónde veía el autor ese animal cuando era pequeño?

4.     ¿En qué museo se encuentra?

5.     ¿En qué ciudad está ese museo?

6.     ¿De qué guerra se habla en el texto?

7.     ¿Qué opinas tú de las guerras?

8.     ¿Sabes lo que es ser pacifista?

9.     ¿De qué es imagen la paloma?

10. ¿Sabes cuándo se celebra el Día Mundial de la Paz?

11. ¿Cómo se llama su hija pequeña?

12. ¿por qué le puso ese nombre?

13. El dibujo de la paloma es muy sencillo y bonito. Si no contamos la ramita que lleva en el pico, la paloma de esta imagen sólo tiene cinco trazos: ¿los puedes descubrir?

14. Ahora dibuja tú una paloma de la paz.

El ramo de la amistad

                   Pablo Picasso. El ramo de la amistad, 1958. Lápices de colores sobre papel

LECTURA PARA 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Si te fijas en este ramo de flores, las manos que lo sujetan tienen que ser por fuerza de dos personas distintas. Esas manos representan la amistad. Picasso utilizó pinturas de colores, como las que tú usas cuando pintas.

Picasso fue un gran artista español que nació en Málaga y vivió parte de su vida en Paris. Realizó muchísimas pinturas, esculturas y cerámicas, que le han permitido ser reconocido como uno de los personajes representantes del siglo XX. Estuvo muy comprometido con LA PAZ, por eso tiene algunas pinturas sobre el tema, como este que estás contemplando.

CUESTIONARIO

1.     ¿Quién hizo ese dibujo?

2.     ¿Cómo se llama el dibujo?

3.     ¿Qué utilizó para hacerlo?

-----  témperas                                  -----  óleos

-----  lápices de colores                  -----  ceras

4.     ¿Eres capaz de descubrir todos los colores que hay en el dibujo?

5.     ¿Qué es para  ti la amistad?

6.     Si tuvieras que dibujar la amistad, ¿qué símbolos utilizarías?

7.      Inventa otro título para este cuadro

8.     ¿Tiene relación la amistad y la Paz?

9.     ¿Dónde vivió Picasso? Elige la respuesta

* En Venecia y en Asturias             * En Paris y en Sevilla

* En Nueva York y Jaén                   * En Paris y en Málaga

10. ¿Sabes si pintó otros cuadros que representen la Paz?