LIBROS PARA COEDUCACIÓN



BIBLIOTECA ESCOLAR 
CEIP “Sierra de las Nieves”(Yunquera)




Hemos seleccionado un conjunto de libros con temas relativos o sugerentes para Coeducación. Todos están en nuestra biblioteca. Podéis ver una pequeña reseña de cada uno explicando su contenido. Puede ser interesante ojear el documento.
Para facilitar la tarea se han clasificado por tramos de edad: de 0 a 7 años, de 7 a 10 años y de 10 a 12 años. Aunque la división no es cerrada, sino simplemente orientativa. 

Si quéreis acceder al listado pinchad aquí

CANCIÓN: "Quiero ser"

En nuestro Colegio hemos intentado dar un cambio positivo a la canción "Mujer Florero", se ha trabajado con la motivación y dirección de la maestra de música y el resultado ha sido estupendo, además de original y divertido.

Aquí os dejo la nueva letra:




QUIERO SER
De mayor quiero ser mujer bombera,
masajista, tenista o camarera,
la thermomix preparada pa´las cuatro,
para llegar y descansar un rato.


De mayor quiero ser mujer viajera,
y en el avión me como una pera,
Londres, París, yunquera,
y de camino a Baena
porque yo sin ti...
me voy a Madrid.


Quiero ser supermodelo,
y ver el mundo entero,
muy contenta bailando,
salsa, merengue, tango y bachata.


Quiero ser cirujana, 
y operar a tu hermana,
salvar vidas, cuidar gente,
y comerme una manzana.


De mayor quiero ser tu compañera,
para ayudar a los hijos en la escuela,
tu friegas platos y yo veo a mi abuela,
compartir los trabajos y las tareas.


Estribillo


De mayor quiero ser maestra escuela (bis) de mayor


Y por la noche veré a mis amigas
mientras haces la cama y planchas la ropita,
yo me voy duchando y me pongo muy linda,
tú me miras y me escuchas...¡Ay, cuánto te quiero!

Os dejo el enlace al interesante blog de Fátima: http://musicayeducacin.blogspot.com.es/.
Änimo Fátima, te felicito por tu trabajo.

DÍA DE LA MUJER: CONCURSO DE DIBUJOS



CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA MUJER

La AMPA de nuestro colegio propone realizar un concurso de dibujos para celebrar el 8 de Marzo, “Día Internacional de la Mujer”.

·        Los dibujos ganadores se publicarán en la página Web del Ayuntamiento de la localidad y en el blog del colegio.

·        El tema sobre el que deben tratar los dibujos será: “la igualdad entre los hombres y las mujeres” en todos los aspectos de la vida, principalmente en la corresponsabilidad: compartir las decisiones, el cuidado de los hijos e hijas, las tareas domésticas, el trabajo fuera del hogar.

·        El formato de los dibujos será tamaño folio (DIN-A4). Cada dibujo se identificará con el nombre y el curso puesto por detrás.

·        La fecha tope de entrega será el 19 de Marzo.

·        El jurado elegirá 1 ganador o ganadora por cada nivel.

·        Los premios serán para los ganadores o ganadoras y habrá un detalle para cada uno de los niños y niñas que participen en el concurso.

       (los dibujos fueron realizados en el concurso del año pasado)
  
¡ÁNIMO Y PARTICIPA!

MARZO: corresponsabilidad


Marzo: Corresponsabilidad
Vamos a medias: todos podemos ayudar”
Avanzar en la Igualdad entre los hombres y mujeres es mejorar en el reparto de responsabilidades, tanto en la vida fuera de casa (trabajo, formación, estudios,) como dentro de la casa: decisiones compartidas, tareas domésticas, cuidado y educación de los hijos e hijas, cuidado de familiares enfermos o mayores,

Es importante inculcar la CORRESPONSABILIDAD, siendo fundamental para la convivencia.
En  el  ámbito  familiar  la  corresponsabilidad  significa  asumir  y  compartir  todas  las  responsabilidades  en  la  toma  de  decisiones  y  en  la  planificación  y realización de  todas  las  tareas  necesarias  para  el  bien  de  los miembros de la familia.

La corresponsabilidad puede conseguir muchos beneficios para todos y todas:
·        Igualdad entre hombres y mujeres.
·        Relaciones sin tensiones ni conflictos.
·        Poder conciliar la vida personal, laboral y familiar de todos y todas por igual.
 
 Objetivos:
- Sensibilizar sobre la necesidad de compartir la vida y la toma de decisiones, por ambos sexos, en todos los ámbitos.
- Identificar los conocimientos y habilidades que precisa el bienestar de las personas de su familia.
- Investigar, en el entono familiar y cercano, la  situación real de la división del trabajo en  función del sexo.
- Identificar las tareas domésticas y ver quién se encarga de realizarlas.
- Trabajar en equipo: compartiendo objetivos, responsabilidades y tareas.
- Adquirir hábitos de convivencia basados en la corresponsabilidad y la correspondencia.

CORRESPONSABILIDAD: CUENTO "una familia muy normal"

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA MUJER:

Os presentamos el cuento "UNA FAMILIA MUY NORMAL" apropiado para trabajar la corresponsabilidad en Educación Infantil y  Primer Ciclo de Educación Primaria



RESUMEN: En casa de Héctor y Sergio, el domingo se inicia como de costumbre: su papá se levanta el primero y prepara el desayuno mientras ellos ordenan su habitación y su mamá pone la mesa. Cuando su amiga Sandra entra en la casa, observa como Sergio, Héctor y su papá realizan distintas labores domesticas y exclama: "¡mi mamá no me lo va a creer!"


pincha aquí para verlo




Cuestiones para reflexionar en clase sobre el vídeo:
¿Qué opinas sobre la familia de Héctor y Sergio?¿Tú haces como Héctor por las mañanas?
Si tú no lo haces… ¿Quién lo hace?
Haz una lista de las tareas que aparecen en el video, y escribe al lado quien las realiza.
¿En tu casa es igual?
Escribe quien lo hace en tu casa.
¿En qué se diferencia la casa de Héctor y Sergio, de la de su amiga Sandra?
¿Qué casa te gusta más y porqué?
También se pueden realizar juegos sobre el cuento visionado, desde aquí

CANCIÓN: "Mujer florero" de Ella baila sola

CANCIÓN "MUJER FLORERO"
Os invitamos a escuchar y reflexionar sobre esta canción y luego comentar en la clase lo que dice y lo que pensáis sobre la letra.




Letra de la canción
"MUJER FLORERO"
De mayor yo quiero ser mujer florero,
metidita en casita yo te espero.
Las zapatillas de cuadros preparadas,
todo limpio y muy bien hecha la cama.

De mayor yo quiero hacerte la comida
mientras corren los niños por la casa.
Y aunque poco nos vemos 
yo aqui siempre te espero
porque yo sin ti,
es que yo,
es que no soy nada y...

Quiero ser tu florero con mi cintura ancha,
muy contenta cuando me das el beso
de la semana.

Es mi sueño todo limpio,
es mi sueño estar en bata
y contar a las vecinas las desgracias
que me pasan.

De mayor quiero ser mujer florero,
seran ordenes siempre tus deseos.
Porque tu sabes mas de todo
quiero regalarle a tu casa
todo mi tiempo.

Y por la noche te hare la cenita
mientras ves el partido o alguna revista.
Y hablare sin parar de mi dia casero.
No me escuchas, no me miras,
ay! cuanto te quiero!!!

quiero ser tu florero

CORRESPONSABILIDAD: Día del padre


DELANTALES
“PORQUE COMPARTIR ES JUSTO”.
Materiales:
Tela estampada, blanca, vaquera, o la funda una almohada (haciendo solo la parte baja del delantal)
Cintas de bies en varios colores
Tijeras
Pegamento// Grapas
Pinceles
Pintura o rotuladores indelebles para decorar y escribir nuestras frases de FELICITACIÓN a los papás y crear nuestras recetas de cariño.
 

En la imagen se puede ver el resultado: los cuatro pasos básicos para lograr un delantal son: cortar el rectángulo de tela , cortamos en las esquinas superiores una esquina, hacemos un dobladillo y pasamos una cinta o un cordón (también puede ser una tira de la misma tela que utilizamos en el delantal) y listo para pintar.

CORRESPONSABILIDAD: CUENTO: ¿un sueño imposible?

En Marzo vamos a trabajar la CORRESPONSABILIDAD. Un buen cuento para reflexionar en clase, en 2º y 3º Ciclos de Educación Primaria, es:

"¿Un sueño imposible?". Os dejo el vídeo para verlo.




PROPUESTA DE ACTIVIDADES: 

1.- PROYECCIÓN DEL VIDEO: Se conversa sobre la historia y lo que cada miembro de la familia hace habitualmente durante el día.
FICHA 1: • Hacemos una lista con los miembros que la componen y le inventamos un nombre a cada uno de ellos. Podemos dibujarlos en una ficha.
• Hacemos un repaso general en el que cada alumno/a libremente cuenta algunas de las cosas que han ocurrido.

2.- REPARTO DE TAREAS EN EL HOGAR: Dirigimos la conversación hacia el tema de reparto de tareas en el hogar.
Comenzamos reconociendo situaciones injustas en el reparto de las tareas del hogar.
Hacemos un listado de los trabajos realizados en esta casa durante esta jornada: COCINAR, LAVAR, PLANCHAR, CUIDAR DEL BEBÉ, COMPRAR, RECOGER, PLANCHAR, VER LA TELE, DESCANSAR, TENDER,…

FICHA 2: Hacemos una tabla de doble entrada con la siguiente información: • ¿Qué tareas se realizan en la casa? • ¿Quiénes realizan las tareas en casa?

FICHA 3.-REFLEXIONA Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS:
• ¿Hay alguien que realice muchas más tareas que los demás? ¿Quién?
• ¿Crees que está bien que la madre realice más actividades que el padre?
• ¿Y qué la niña realice más actividades que el niño?
• ¿Quiénes descansan durante el día?
• ¿Quiénes no descansan durante el día?
• ¿Quiénes estarán muy cansados o cansadas cuando llegue la noche?
HACER UN PARALELISMO CON LA SITUACIÓN DE SU PROPIA CASA.

3.-ANÁLISIS DE LAS MUESTRAS DE AFECTO
• ¿Se dan muestras de cariño en la familia? ¿Cuáles son: besos, abrazos, caricias…?
• ¿Quiénes muestran más su cariño?
• ¿Por qué crees que es así?

FICHA 4: Completa con las muestras de afecto: BESO “al bebé”/ ABRAZO / CARICIA / ATENCIONES / AYUDA, de quién para quién: PADRE, MADRE, HERMANO, HERMANA, BEBÉ.
HACER UN PARALELISMO CON LA SITUACIÓN DE SU PROPIA CASA.

4.-COMPROBAR LAS DIFERENCIAS EXISTENTES ENTRE LA REALIDAD Y EL SUEÑO. HACER UN LISTADO.
FICHA 5: • ¿Dónde se les ve más contentos o contentas: en la realidad o en el sueño?
                 • ¿Por qué?
                 • ¿Sería muy difícil conseguir que el sueño se hiciese realidad?
                 ¿TE GUSTARÍA QUE EN TU CASA OCURRIESE LO MISMO?

5.-DIVIDIMOS EN SECUENCIAS LA HISTORIA:
• AMANECE – SUENA EL DESPERTADOR
• SE PREPARAN PARA DESAYUNAR
• SE SIENTAN A DESAYUNAR
:• SALIDA PARA EL TRABAJO
• EN EL TRABAJO
• SALIDA DEL TRABAJO
• DE VUELTA A CASA• ALMUERZO
• LOS HIJOS E HIJA SE VAN A LA CAMA
.• PADRE Y MADRE SE ACUESTAN
Analizamos las conductas y papeles de los y las protagonistas.

6.-REDACTAR UN TEXTO PARA CADA UNA DE LAS SECUENCIAS.

7.-ILUSTRAR EL TEXTO DE LAS MISMAS.

CORRESPONSABILIDAD: reparto de tareas domésticas

REPARTO DE TAREAS DOMÉSTICAS
Os dejamos este vídeo para reflexionar sobre el reparto de tareas domésticas.





REPARTO DE TAREAS: vídeo "Igual que tú"

Dentro de la CORRESPONSABILIDAD está la realidad del REPARTO DE TAREAS EN LA CASA que hay que asumir por todas las personas que viven en ella.
Reflexionar sobre este vídeo "Igual que tú" y hablar sobre lo que os parece.

CORRESPONSABILIDAD: CUENTO: Teo y Blasa

Corresponsabilidad: para introducir este tema en nuestras aulas se puede utilizar este cuento para Educación Infantil y 
Primer Ciclo de Educación Primaria

TEO Y BLASA
         AUTORAS: Montserrat Älvarez, Aránzazu Leyra y Ana Isabel Delgado

Esta es la historia de una pareja de dinosaurios: Teo y Blasa.
Teo vivía en una gran cueva del bosque con sus padres. Era un dinosaurio soñador y tranquilón. Su
madre le cuidaba y mimaba diariamente. El sólo se preocupaba de salir a la pradera con sus amigos a
inventarse nuevos juegos y travesuras. Cuando volvía a la cueva, le esperaba su mamá con los
alimentos más apetitosos preparados y que su padre había cazado. Esto le gustaba a Teo. Se sentía
importante.
Blasa, por otro lado, era una dinosauria divertida y muy emprendedora. Siempre que podía
acompañaba a su padre a cazar y pescar. A su madre no le agradaba mucho esta actividad de
Blasa, porque pensaba que su hija debía de ocuparse más de las tareas de la cueva: hacer la comida,
limpiarla, etc. Pero Blasa, insistía en lo gratificante que le resultaba aprender y disfrutar de las cosas
que le proporcionaba el exterior.
Un buen día de primavera, Blasa hizo una excursión al otro lado del río. Allí, detrás de unos altos
matorrales, se quedó observando como unos dinosaurios jugaban y se divertían juntos. Entre
ellos, estaba Teo.

Al cabo de un rato, Teo se quedó mirando fijamente hacía los matorrales y exclamó: “¡Cuidado
amigos hay un intruso!” Blasa se puso un poco nerviosa, pero enseguida salió y les dijo que ella
no era una intrusa, sino una dinosauria del otro lado del río. Esto les llamó mucho la atención a
los dinosaurios, y quisieron saber más de su territorio. Blasa les contó que ella se lo podía
enseñar porque lo conocía muy bien. Teo fue el único del grupo que mostró un interés por
conocerlo y por conocer más a Blasa.
Al poco tiempo, Teo sorprendió a Blasa con un regalo: Un arco y unas fechas, porque sabía que a
Blasa le gustaba mucho cazar. Blasa también quiso obsequiar a Teo con otro regalo: Una hamaca. Blasa
le empezó a contar sus planes de futuro, quería ser una dinosauria feliz, compartir sus conocimientos y
su vida con un dinosaurio que la respetase, quisiese y compartiese con ella sus inquietudes. Teo
callaba y asentía.
Al cabo de unos meses, decidieron formar una nueva familia. Teo aprendió a cazar y a pescar,
esto no le supuso mucho problema ya que Blasa le ayudaba y compartía esta tarea. Al llegar a la
cueva, Teo pensaba que Blasa iba a tratarle como su madre. Blasa intentaba explicarle que esa no era su
función exclusiva, sino que debían compartir esas tareas. Teo no la entendía, y esto le disgustaba a
Blasa.
Blasa y Teo hablaron, hablaron y hablaron, hasta que llegaron al acuerdo de que debían compartir
tanto las tareas de cazar y pescar como las de atender la cueva y la comida. Al principio, esto les
resultaba costoso a los dos, pero poco a poco aprendieron que la verdadera felicidad estaba en
ayudarse y compartir. Desde entonces, fueron dos dinosaurios que vivieron felices. Comieron perdices prehistóricas, las guisaron y a nosotros nos dejaron una bonita lección.

Acabada la lectura, se podrían formular algunas preguntas de comprensión lectora podrían ser:
• ¿Quiénes son los personajes del cuento?
• ¿Cómo es Teo?
• ¿Cómo es Blasa?
• ¿Qué hacía cada personaje?
• ¿Qué regalos se hicieron?
• ¿A qué acuerdos llegan?

Formamos 2 grupos, uno de niñas y otro de niños. Cada grupo tendrá que elaborar 2 listas de regalos que ellas o ellos harían a cada personaje del cuento. Luego se pondría en común. Cada grupo debe justificar ante el otro las razones de su elección.
Se inicia un comentario sobre el cuento, con las siguientes preguntas guiadas:
- ¿Los regalos de Teo tienen relación con sus gustos y aficiones?
- ¿Los regalos de Blasa tienen relación con sus gustos y aficiones?
- ¿Los regalos de Teo son para un chico?
- ¿Los regalos de Blasa son para una chica?

Como actividad individual, se propone a cada niña y niño que escriba en un folio lo que le regalaría a su compañero o compañera.

Tras reflexionar que no hay regalos para niños ni para niñas,…. Podemos proponer como regalo para el día de los padres un delantal.
1. puesto que no hay cosas exclusivas de niñas o de niños.
2. porque hay que ayudar todos en las tareas de casa.

MARZO: Para celebrar el Día Internacional de la mujer 

vamos a ver a dos personas que trabajaron intensamente

para que las mujeres tuvieran sus derechos.

Zetkin, Clara (1857-1933)

Política feminista alemana, creadora del Día Internacional de la Mujer (8 de marzo). Zetkin (de soltera apellidada Eissner) nació en Wiedenau (Sajonia) el 5 de julio de 1857. Estudió para maestra en Leipzig. 

Después de pasar ocho años exiliada en Suiza, regresó a Alemania cuando se levantó la prohibición, en 1890, para organizar la sección femenina del partido. En 1907 ayudó a organizar la primera conferencia internacional para mujeres, y en 1910, durante la conferencia de mujeres socialistas celebrada en Copenhague, propuso la resolución que convirtió al 8 de marzo en el Día Internacional de la Mujer.


A partir de 1914, año en que Alemania entró en la I Guerra Mundial, Zetkin colaboró con su amiga Rosa Luxemburg en actividades para detener la guerra. En 1918 se convirtió en miembro del primer Comité Central del Partido Comunista, y lo representó en el Reichstag desde 1920 hasta 1932, aprovechando su última intervención para hacer un llamamiento a la unidad contra el auge de los nacionalsocialistas (nazis). Cuando éstos alcanzaron el poder en 1933, Clara Zetkin se exilió a la Unión Soviética, donde murió poco después.



Mill, John Stuart (1806-1873)

Filósofo y economista británico, hijo de James Mill; su obra causó gran impacto en el pensamiento británico del siglo XIX, no sólo en filosofía y economía sino también en las áreas de ciencia política, lógica y ética.

En tiempos de Mill, las expectativas vitales de una mujer correspondían al lugar al que la sociedad la relegaba. La mujer media era analfabeta e instruida en el estereotipo de la pureza y la honradez para poder lograr así un marido. Esta honradez que la mujer debía poseer no solo afectaba directamente a sus posibilidades de matrimonio, sino también al honor familiar. Mill daba importancia a tales asuntos y se propuso remediarlo, para lo cual, comenzó a escribir sobre derechos de la mujer. Con ello, Mill puede ser considerado como uno de los primeros feministas. Así, Mill luchó por la educación femenina.

Defendía que el conocimiento descansa sobre la experiencia humana y ponía de relieve el papel de la razón humana. La libertad podía estar amenazada tanto por la desigualdad social como por la tiranía política, ideas que expuso en el que quizá sea el más famoso de sus ensayos, Sobre la Libertad (1859). En el Parlamento, Mill fue considerado un radical al defender medidas como la propiedad pública de los recursos naturales, la igualdad de las mujeres, la educación obligatoria y el control de natalidad. Su defensa del sufragio femenino en los debates sobre el Programa de Reformas de 1867 llevó a la formación del movimiento sufragista. 


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